В недавнем опросе, проведенном среди 1000 учащихся средних школ, выяснилось, что ошеломляющие две трети из них используют инструменты искусственного интеллекта для выполнения домашних заданий. Еще большее беспокойство вызывает тот факт, что каждый десятый учитель признает, что у него нет возможности узнать, использовали ли ученики помощь ИИ. Эти результаты проливают свет на распространенность ИИ в образовании и его влияние как на учащихся, так и на учителей. В этой статье рассматриваются результаты опроса, рассматриваются преимущества и проблемы искусственного интеллекта в классе, а также исследуются взгляды учащихся и учителей на эту развивающуюся тенденцию.

Позиция студентов по поводу интеграции инструментов искусственного интеллекта в образовательных целях

Опрос подчеркивает, что 67 процентов опрошенных учащихся средних школ Великобритании открыто признались, что используют инструменты искусственного интеллекта, такие как чат-боты, такие как ChatGPT, для написания эссе или выполнения заданий. Внедрение ИИ среди студентов не ограничивается конкретными предметами, а распространяется на различные академические задачи. Например, 42 процента студентов сообщили, что используют ИИ для решения математических задач, а 41 процент использовали его для написания эссе по английскому языку. Кроме того, ИИ использовался для перевода иностранных языков (25 процентов), написания стихов (24 процента) и помощи с физикой (20 процентов).

Одним из наиболее важных результатов является то, что 68 процентов студентов считают, что ИИ положительно повлиял на их оценки и академические результаты. Инструменты искусственного интеллекта предоставляют учащимся эффективную и точную помощь, позволяя им решать сложные задания и добиваться лучших результатов. Многие студенты считают, что ИИ позволяет им экономить время и повышать производительность, что приводит к повышению успеваемости. Но важно отметить, что некоторые студенты испытывают чувство вины (38 процентов) и беспокойство (36 процентов) по поводу того, что они могут упустить настоящие возможности обучения из-за слишком сильной зависимости от ИИ.

Как учителя воспринимают влияние ИИ на образование

С точки зрения учителей, опрос выявил неоднозначные мнения относительно использования ИИ учащимися. Хотя две трети учителей (66 процентов) считают, что они регулярно получают работы, написанные или с помощью ИИ, девять процентов признают, что у них нет средств отличить контент, созданный ИИ, от студенческих работ. Эта недостаточная осведомленность среди преподавателей поднимает вопросы об эффективности существующих систем мониторинга и возможности академической нечестности.

Интересно, что 56 процентов учителей считают, что надлежащая подготовка в области ИИ имеет решающее значение для того, чтобы преподаватели могли полностью осознать его возможности. Некоторые учителя даже признают, что их ученики знают об ИИ больше, чем они сами. Это подчеркивает необходимость возможностей профессионального развития, которые позволят учителям понимать ИИ и его значение в образовательном контексте.

Учителя выразили обеспокоенность по поводу влияния ИИ на процесс обучения и систему образования в целом. В то время как 48 процентов учителей считают, что исключение ИИ из класса может помешать прогрессу учащихся и технологической грамотности, 35 процентов обеспокоены тем, что чрезмерная зависимость от ИИ может подорвать подлинный опыт обучения. Некоторые учителя выступают за введение правил, регулирующих использование ИИ в образовании: 41 процент призывают к соответствующему регулированию, а 31 процент подчеркивают необходимость государственного вмешательства.

Мел Паркер, технолог в области образования в RM Technology и бывший директор школы, сказал:

Это исследование уже показывает явную распространенность ИИ в классе, но его влияние только начинает ощущаться. Инструменты генеративного искусственного интеллекта, такие как ChatGPT, имеют большой потенциал, если их правильно регулировать в школах, и могут использоваться для создания более инклюзивной образовательной среды для учащихся. Но реальное влияние окажет на то время, которое ИИ сможет сэкономить учителям.

Мел Паркер

Обеспечение справедливого обучения

Повсеместное использование искусственного интеллекта среди учащихся средних школ для выполнения домашних заданий является важной тенденцией, имеющей как преимущества, так и проблемы. Студенты сообщают об улучшении успеваемости благодаря эффективности и точности инструментов искусственного интеллекта. Распространены опасения по поводу упущенных возможностей обучения и потенциальной академической нечестности. Учителя, с другой стороны, демонстрируют ряд точек зрения: некоторые выступают за интеграцию ИИ в учебную программу, в то время как другие выражают опасения и призывают к введению правил и обучения.

Двигаясь вперед, крайне важно найти баланс между использованием преимуществ ИИ и обеспечением активного участия учащихся в полноценном обучении. Образовательные учреждения должны обеспечить соответствующее обучение и поддержку учителей, чтобы они могли эффективно использовать инструменты искусственного интеллекта. Кроме того, необходимо создать нормативно-правовую базу для обеспечения этичного использования ИИ и поддержания академической честности. Сюда входят рекомендации по ответственности студентов, обнаружению плагиата и прозрачному раскрытию информации о помощи ИИ. Способствуя совместному подходу между преподавателями, политиками и разработчиками технологий, мы можем сформировать образовательный ландшафт, в котором ИИ будет служить ценным инструментом, улучшающим обучение учащихся, сохраняя при этом суть подлинного интеллектуального роста.