children

Распространение помощников искусственного интеллекта (ИИ) в домашних и образовательных средах требует строгого академического изучения их воздействия на развитие детей. Поскольку эти системы переходят от простых инструментов, ориентированных на задачи, к сложным разговорным агентам, они все больше влияют на когнитивные, социоэмоциональные и этические траектории детей. Для родителей понимание этой ситуации требует выхода за рамки бинарного взгляда на технологию как на просто "хорошую" или "плохую" и вместо этого принятия нюансированного взгляда на то, как алгоритмические взаимодействия переопределяют основные процессы обучения и социализации.