Parfait ! J’ai bien touché le long, 64521, c’est au millimètre près.
Je ne sais pas si mon ordre va être rentable ; il est possible que le prix baisse encore et que je me fasse sortir en stop-loss. De toute façon, on achète et on s’en remet au jeu : si le marché me donne raison, alors j’ai raison ; s’il ne me donne pas raison, j’accepte.
Quand les élèves arriveront l’après-midi au bureau, je leur expliquerai la logique d’entrée et les principes de jugement de mon ordre.
Au début, quand les élèves apprenaient, ils étaient complètement perdus en m’écoutant moi et Xiaobo : au départ, avec les nouvelles notions, on ne peut ni s’en souvenir ni les comprendre. Puis, après une semaine, on commence à s’y habituer. En les reliant aussi aux exemples sur le compte réel, au moment d’expliquer, on fait le lien avec la réalité.
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Je ne sais pas si mon ordre va être rentable ; il est possible que le prix baisse encore et que je me fasse sortir en stop-loss. De toute façon, on achète et on s’en remet au jeu : si le marché me donne raison, alors j’ai raison ; s’il ne me donne pas raison, j’accepte.
Quand les élèves arriveront l’après-midi au bureau, je leur expliquerai la logique d’entrée et les principes de jugement de mon ordre.
Au début, quand les élèves apprenaient, ils étaient complètement perdus en m’écoutant moi et Xiaobo : au départ, avec les nouvelles notions, on ne peut ni s’en souvenir ni les comprendre. Puis, après une semaine, on commence à s’y habituer. En les reliant aussi aux exemples sur le compte réel, au moment d’expliquer, on fait le lien avec la réalité.
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