最近對 1,000 名中學生進行的一項調查顯示，其中三分之二的學生使用人工智能工具來完成家庭作業。更令人擔憂的是，十分之一的教師承認，他們無法知道學生是否使用過人工智能輔助。這些發現揭示了人工智能在教育領域的普及程度及其對學生和教師的影響。本文分析了調查結果，深入探討了人工智能在課堂上的優勢和挑戰，並探討了學生和教師對這一不斷髮展的趨勢的看法。
學生對將人工智能工具用於教育目的的立場
調查顯示，67% 的英國中學生公開承認使用人工智能工具（例如 ChatGPT 等聊天機器人）來撰寫論文或完成作業。學生對人工智能的採用不僅限於特定科目，還擴展到各種學術任務。例如，42% 的學生報告使用人工智能解決數學問題，而 41% 的學生使用它來撰寫英文論文。此外，人工智能還用於翻譯外語（25%）、創作詩歌（24%）和協助物理（20%）。
最重要的發現之一是，68% 的學生認爲人工智能對他們的成績和學業成績產生了積極影響。人工智能工具爲學生提供高效、準確的幫助，使他們能夠完成複雜的作業並取得更好的成績。許多學生認爲人工智能使他們能夠節省時間並提高工作效率，從而提高學業成績。但值得注意的是，一些學生感到內疚（38%）和擔憂（36%），擔心過度依賴人工智能可能會錯失真正的學習機會。
教師如何看待人工智能對教育的影響
從教師的角度來看，調查顯示，他們對學生使用人工智能的看法褒貶不一。雖然三分之二的教師（66%）認爲他們經常收到由人工智能編寫或協助完成的作業，但 9% 的教師承認他們無法區分人工智能生成的內容和學生作業。教育工作者缺乏這種意識，這引發了人們對當前監控系統的有效性以及學術不端行爲可能性的質疑。
有趣的是，56% 的教師認爲，適當的人工智能培訓對於教育工作者充分掌握其能力至關重要。一些教師甚至承認，他們的學生比他們擁有更多的人工智能知識。這凸顯了對專業發展機會的需求，這些機會使教師能夠理解人工智能及其在教育背景下的含義。
教師們對人工智能對學習過程和整個教育系統的影響表示擔憂。48% 的教師認爲將人工智能排除在課堂之外可能會阻礙學生的進步和技術素養，而 35% 的教師擔心過度依賴人工智能可能會破壞真正的學習體驗。一些教師主張制定法規來管理人工智能在教育中的使用，其中 41% 的教師呼籲進行適當的監管，31% 的教師強調政府幹預的必要性。
RM Technology 教育技術專家、前校長梅爾·帕克 (Mel Parker) 表示：
這項研究表明，人工智能在課堂上已經非常普遍，但其影響纔剛剛開始顯現。如果在學校得到適當監管，ChatGPT 等生成式人工智能工具將具有巨大潛力，可用於爲學生創造更具包容性的教育環境。但真正的影響在於人工智能可以爲教師節省多少時間。
梅爾·帕克
確保公平學習
中學生普遍使用人工智能完成家庭作業是一個重要趨勢，既有好處也有挑戰。學生報告稱，得益於人工智能工具提供的效率和準確性，學習成績有所提高。人們普遍擔心錯失學習機會和潛在的學術不誠實行爲。另一方面，教師們表現出各種觀點，一些教師主張將人工智能融入課程，而另一些教師則表示擔憂，並呼籲制定法規和培訓。
展望未來，必須在利用人工智能的優勢和確保學生積極參與有意義的學習體驗之間取得平衡。教育機構應爲教師提供適當的培訓和支持，以有效地指導使用人工智能工具。此外，還需要建立監管框架，以保障人工智能的道德使用和維護學術誠信。這包括學生問責制、抄襲檢測和人工智能輔助的透明披露方面的指導方針。通過促進教育工作者、政策制定者和技術開發人員之間的協作方式，我們可以塑造一個教育格局，讓人工智能成爲一種有價值的工具，在增強學生學習的同時保留真正的智力增長的本質。
