"1. Izglītība; 2. Atbilstība; 3. Produkti un pakalpojumi; 4. Ignorēt FUD, viltus ziņas un uzbrukumus. Šī gada sākumā Binance dibinātājs un izpilddirektors CZ ievietoja Twitter, ka 2023. gadā pievērsīsies četrām lietām." . Pirmajā vietā ir izglītība, kas parāda, cik tā ir svarīga viņa sirdī.
Kopš tā laika CZ ir vairākkārt apspriedusi Web3 izglītības nozīmi dažādos gadījumos un AMAs "Binance joprojām neveicas pietiekami labi izglītības jomā, tāpēc Binance ir jāpievērš uzmanība izglītībai." Papildus tam, ka Binance par to runā, veic arī pasākumus Web3 izglītības veicināšanai un uzsāk Open Campus, vadošo projektu Web3 izglītības jomā.
Kā kopienas vadīts Web3 izglītības protokols Open Campus cer izmantot blokķēdes tehnoloģiju, lai izveidotu godīgāku izglītības sistēmu un atgrieztu kontroli pedagogiem un audzēkņiem: izmantojot izglītības satura marķierus, veicinot augstāku kvalitāti. Izglītības satura veidošana palielina izglītības veidotāju ienākumi, vienlaikus ļaujot izglītojamajiem piekļūt daudzveidīgākam izglītības saturam. Open Campus inovācijas un perspektīvas Web3 izglītības jomā ienesīs revolucionāras izmaiņas globālajā izglītības tirgū ar tirgus lielumu līdz 5 triljoniem ASV dolāru.
Attiecībā uz kriptovalūtu tirgu Open Campus nodrošina augstas kvalitātes izglītības resursus ārpus loka, kā arī ievieš pieaugumu šajā nozarē, pamatojoties uz to, tas rada jaunu modeli EduFi (Education+DeFi), kā arī paver jaunu stāstījumu lāču tirgum. .
Nepārtraukti attīstoties Web3 tehnoloģijai un tās pielietojuma scenārijiem, EduFi koncepts tiks atzīts un pielietotāks, un arī Open Campus tajā ieņems arvien lielāku lomu.
1. Web3 izglītība ir kļuvusi par svarīgāko jauno tendenci 2023. gadā
No GameFi, NFT un Layer 2 pēdējos divos gados līdz šī gada Bitcoin Inscription, BRC 20 un Real Assets (RWA), katrs segments ir pakāpeniski kļuvis par tirgus uzmanības centrā un ir nodrošinājis arī iespējas agrīnajiem dalībniekiem (liekā atdeve). Tagad, kad popularitāte ir mazinājusies, tirgus ar nepacietību meklē nākamo izaugsmes punktu.
Web3 Education, kam šajā nozarē ir fundamentāls, vadošais un globāls statuss, sava īsā izstrādes laika un zemās konkurences dēļ ir piesaistījusi arvien vairāk institūciju un personu, tostarp Binance, uzmanību. Web3 izglītība ir jauna joma ar augstu attīstības potenciālu un iespējām, un tā kļūs par vienu no svarīgākajām tendencēm šifrēšanas tirgū 2023. gadā.
No attīstības perspektīvu viedokļa, salīdzinot ar tradicionālā izglītības tirgus lielumu, Web3 izglītībai joprojām ir liela izaugsmes iespēja. Saskaņā ar Pasaules Bankas datiem globālās izglītības nozares tirgus apjoms 2020. gadā ir pārsniedzis 5 triljonus ASV dolāru, un arī investīciju apjoms izglītībā Ķīnā un citās valstīs katru gadu palielinās, nepārtraukti attīstoties un pielietojot tehnoloģijas Paredzams, ka līdz 2030. gadam tas sasniegs 100 000 ASV dolāru.
Lai gan tradicionālā izglītības tirgus mērogs turpina paplašināties, joprojām pastāv daudzas problēmas un izaicinājumi, piemēram, augstas izglītības izmaksas, nevienmērīga izglītības kvalitāte, izglītības resursu trūkums un izglītības pārvaldības atpalicība.
Tradicionālo izglītības iestāžu darbības izmaksas un studiju maksa ir augsta, ko daļai studentu ar sliktiem ekonomiskajiem apstākļiem ir grūti atļauties nabadzīgos reģionos, nepilnīga izglītības infrastruktūra ietekmē skolēnu iespējas iegūt izglītību. Izglītības radītājiem viņi nav saņēmuši pelnītos ienākumus, un viņu ienākumi nav proporcionāli viņu pūlēm. Turklāt tradicionālo izglītības iestāžu mācību programmu sistēma un mācību resursi ir samērā neelastīgi un slēgti, apmierinot studentu pamatvajadzības, tiem trūkst elastības un inovācijas, un tās nevar apmierināt dažādu studentu individuālās vajadzības. Turklāt pašreizējā sociālās attīstības vide strauji mainās, un izglītības iestādes nespēj laikus atjaunināt un pielāgot mācību saturu un metodes, kā arī ir grūti iet kopsolī ar laiku un pielāgoties sociālajām pārmaiņām un attīstībai. izglītības iestādēs ir atšķirības mācību līmenī un kvalitātē, un arī studentu izglītības ieguvumi būs neskaidri.
Tradicionālā izglītības sistēma uzliek ierobežojumus gan izglītojamajiem, gan izglītības veidotājiem, un izglītības netaisnība ir izplatīta. Pamatojoties uz tradicionālo izglītības modeli, jaunu tehnoloģiju, piemēram, blokķēdes, ieviešana var efektīvi kompensēt tradicionālās izglītības trūkumus un pielāgoties mūsdienu sabiedrības jaunajām izglītības vajadzībām.
Open Campus ir platforma, kas apvieno izglītības izveidi un blokķēdes tehnoloģiju. Platforma ļauj pedagogiem izveidot un dalīties ar saviem inovatīviem mācību materiāliem, skolēni var izvēlēties atbilstošos mācību materiālus, ko mācīties atbilstoši savām vajadzībām, un kopiena var radīt, iegūt un popularizēt saturu, ko viņi vēlas uzzināt visā pasaulē. Īpaši pedagogiem tokenizācijas tehnoloģija var palīdzēt pārvērst tradicionālos izglītības kursus par ķēdes līdzekļiem, lai studenti varētu brīvi izvēlēties, samazināt starpniekus, lai nopelnītu cenu atšķirības, efektīvi palielināt izglītības veidotāju ienākumus un piekļūt izglītojamiem un platforma atzīst viņu ieguldījumu. .
Open Campus rašanās ir ļoti svarīga tradicionālā izglītības modeļa optimizēšanai un mūsdienu sabiedrības izglītības vajadzību apmierināšanai. Tāpēc Open Campus saista lielas cerības no visām pusēm, un Binance ir arī reklamējis to kā 31. Launchpad projektu un Web3 izglītības trases etalonu.
2. Open Campus: izglītības resursu marķieri, lai panāktu izglītības vienlīdzību
“Izdevējs NFT man nopelnīja 9767 ASV dolārus 5 mēnešos, lietotājiem maksājot reālu naudu par izglītojošu saturu, un skolotāji/radītāji tagad gūst labumu tieši. 1 Satura veidotājs “Misa Matsuzaki” dalījās ar savu intuitīvo lietošanas pieredzi Atveriet Campus vietnē Twitter.
Misas Matsuzaki pieredze nav atsevišķs gadījums, bet gan tūkstošiem Open Campus izglītības veidotāju iemiesojums, un viņu patiesā pateicība ir arī Open Campus sākotnējais nolūks: izmantojot simbolizētu izglītības saturu, pedagogu ieguldījumu un centienus var "atpazīt". "Redzi" un "atpazīst", un saņem ievērojamu atdevi, kas savukārt veicina kvalitatīvāka izglītības satura veidošanu.
Open Campus ir izveidojis pilnīgu protokola slāņa infrastruktūru, kas paredzēta skolām, tehnoloģiju izglītības platformām un citiem pedagogiem, ļaujot viņiem nodrošināt izglītības saturu un kursus studentiem visā pasaulē gūtie ieņēmumi tiks sadalīti satura veidotājiem, NFT īpašniekiem un citiem līdzstrādniekiem, izmantojot viedos līgumus. Platformas lietotāji ir iedalīti trīs kategorijās:
Kopienas (izglītojamie), kas var radīt, iegūt un reklamēt izglītības saturu, par kuru tās vēlas uzzināt visā pasaulē, un izmantot blokķēdes tehnoloģiju, lai finansētu, līdzīpašumā un gūtu labumu no izglītības satura, kas atbilst viņu vajadzībām;
Satura veidotāji, izmantojot izdevēju NFT (Publisher NFT), nodrošina reklāmas tiesības sava satura izlaišanai saskaņā ar līgumu, un līdzizdevēji var saņemt ieņēmumus, pamatojoties uz viņu ieguldījumu, ja satura veidotāji un tirgotāji dala publicēšanas tiesības;
Filantropi var atbalstīt šādus izglītojošus mērķus tieši ar ziedojumiem, un viņu ziedotajiem līdzekļiem var izsekot, izmantojot ķēdes datus.
Piemēram, Sjao Cjiņs tagad redz, ka AI uzplaukst, un kā AI tehnoloģiju guru viņš vēlas gūt peļņu no savām zināšanām. Savu sakaru un popularitātes ierobežotais Sjao Cjiņs vairākus mēnešus ir bijis nolaidības stāvoklī, jo neviena zināšanu maksājumu platforma tirgū neiesaka viņam trafiku.
Šobrīd Sjao Cjiņs var reģistrēties kā satura veidotājs Open Campus un pēc tam ģenerēt un iesniegt pats savas AI tehnoloģiju apmācības kā izglītojošu saturu platformā Open Campus. Pēc profesionālās pārbaudes (piezīme: galvenokārt, lai novērstu surogātpasta piesārņošanu platformā) Xiaoqin ir jāizmanto platformas marķieris EDU, lai samaksātu maksu, nodotu tā saturu izdevēja NFT un pārdotu NFT tirgū.
Pēc tam, kad NFT ienāca tirgū, students Sjao Vans uzskatīja, ka tas ir ļoti interesants, un izmantoja EDU žetonus, lai iegādātos kursu, arī Sjao Cjiņs guva ienākumus no NFT pārdošanas. Kad Sjao Vans pabeigs studijas, viņš saņems platformas kursu sertifikātu.
Protams, ar to viss nebeidzas. Platformas "kopīgais izdevējs" uzskatīja, ka Xiao Qin AI saturs ir kvalitatīvs, tāpēc viņš nopirka NFT un reklamēja to par saviem līdzekļiem. Šajā laikā Xiao Qin kā sākotnējais satura veidotājs, varētu turpināt saņemt sekundāros autoratlīdzības ienākumus, taču noteikta procentuālā daļa no ienākumiem ir jāpiešķir kopīgiem izdevējiem un partneru platformām.
Rezumējot, lielākais Open Campus akcents ir tradicionālā izglītības modeļa apvienošana ar blokķēdes tehnoloģiju, lai izveidotu uz NFT balstītu izglītības satura tirgu. Tādā veidā Open Campus var ne tikai aizsargāt autortiesības un izglītības satura apriti, bet arī apmierināt lietotāju vajadzības pēc augstas kvalitātes izglītības resursiem.
Pirmais uzņēmums, kas ieviesis Open Campus protokolu, ir TinyTap, kas ir arī līderis globālās izglītības nozarē un viena no desmit labākajām bērnu mobilajām lietojumprogrammām ar augstākajiem bruto ieņēmumiem App Store un Google Play. Pašlaik platformā TinyTap ir vairāk nekā 250 000 interaktīvu kursu, to izmantoja vairāk nekā 9 miljoni mājsaimniecību, un tajā ir vairāk nekā 100 000 veidotāju. Tā ir sadarbojusies ar daudziem slaveniem izdevējiem, piemēram, Sesame Street un Oksfordas Universitāti. Turklāt TinyTap ir arī zvaigžņu projekts BNB ķēdē — vērtējot pēc aktīvo maku skaita, TinyTap ir starp pieciem aktīvākajiem dApps BNB ķēdē.
Pagājušā gada novembrī TinyTap pirmā Publisher NFT pārdošanas daļa nopelnīja 138 926 ETH (aptuveni 228 000 ASV dolāru), un 12 skolotāji (radītāji) saņēma pusi no ieņēmumiem, visvairāk pārdotais NFT saviem radītājiem sniedza 37 600 ASV dolāru ienākumus 13,4 reizes; Izraēlas valsts izglītības sistēmas sākumskolas skolotāju vidējā mēneša alga.
Turklāt šī gada maijā Open Campus paziņoja par Global Educator Fund 10 miljonu ASV dolāru atvēršanu, kas paredzēts, lai atalgotu skolotājus un satura veidotājus visā pasaulē, lai izstrādātu K-12 izglītības saturu Open Campus un tā partneru platformām. Pretendenti var būt kvalificēti skolotāji, izglītības iestādes un personas vai komandas ar priekšmeta zināšanām.
Ieviešot blokķēdes tehnoloģiju, Open Campus rada godīgāku un iekļaujošāku ekosistēmu pedagogiem, studentiem, izdevējiem un līdzizdevējiem, nodrošinot viņiem lielāku piekļuvi Web3 zināšanām, vienlaikus nodrošinot īpašumtiesības uz izglītības saturu, lai veicinātu nepārtrauktu ekosistēmas izaugsmi un attīstību. Šajā plaukstošajā vidē tiek veicināta un kopta inovācija, radošums un zināšanu apmaiņa, radot gaišāku nākotni izglītībai un ienesot Web3 pasaulē miljardiem pedagogu un izglītojamo visā pasaulē.
3. Inkrementālie, jauni DeFi biznesa formāti, ko paplašinājis EduFi
Pēc iekļaušanas biržā Binance aprīlī Open Campus sākotnējā marķiera EDU cena pieauga līdz maksimumam 1,69 USD, kas ir maksimālais pieaugums par aptuveni 3300% no IEO emisijas cenas 0,05 USDT, pašreizējā EDU cena ir aptuveni 0,74 USD , kas joprojām ir gandrīz 14 reizes lielāks. Faktiski EDU ir galvenā atbalsta loma visā Open Campus ekosistēmā.
Pārvaldība: EDU turētāji var iesniegt un balsot par protokola DAO priekšlikumiem (piemēram, piedalīties ekosistēmai piešķirtā marķieru izmantošanas apjoma plānošanā utt.).
Maksājums: EDU var izmantot kā maksājuma veidu par produktiem un pakalpojumiem, kas tiek piedāvāti, izmantojot Open Campus Protocol (piemēram, TinyTap, kur procentuālā daļa no ieņēmumiem tiek piešķirta Open Campus Protocol).
Ieņēmumu sadale ķēdē: līdzstrādnieki (tostarp satura veidotāji, izdevēji, platformas) saņem daļu no protokola ieņēmumiem EDU.
Lietotāju iegūšana: EDU var izmantot, lai stimulētu un iekļautu Web2 lietotājus pievienoties Web3, jo viņi var saņemt atlaides par piekļuvi produktiem, ko piedāvā protokolu ekosistēmas partneri, piemēram, TinyTap.
Satura īpašumtiesības: lietotāji var iegādāties kopīgas publicēšanas tiesības ar EDU, izmantojot izdevēju NFT.
Jautājums ir, vai EDU būs labs investīciju mērķis?
No attīstības perspektīvu viedokļa kā ekoloģiska maksājuma zīme EDU pievienotā vērtība nav atdalāma no Open Campus uzņēmējdarbības teritorijas paplašināšanas. Faktiski, papildus TinyTap, Open Campus ir panākusi arī sadarbību ar vairākiem vadošajiem izglītības uzņēmumiem, lai pārvietotu šo izglītības saturu uz ķēdi, veidojot milzīgu izglītības satura kopu.
Piemēram, GEMS Education, viens no privāto skolu tīkliem, ir vairāk nekā 60 skolas un vairāk nekā 130 000 skolēnu Ziemeļāfrikā un Tuvajos Austrumos. Daudzi citi partneri ietver, bet ne tikai, Animoca Brands, Sandbox utt. Tā kā šos Publisher NFT var izgatavot, tikai izmantojot EDU marķierus, un par pārdošanu ir jāmaksā, izmantojot EDU marķierus, EDU marķieri ir kļuvuši par šīs ekosistēmas neatņemamu sastāvdaļu.
Kā piemēru ņemot TinyTap, ieņēmumi no pēdējās Publisher NFT izsoles bija aptuveni 5 reizes lielāki par parastajiem ieņēmumiem. Pēc partnerības ar Open Campus, lai tokenizētu izglītības resursus, Publisher NFT ieņēmumi var būt iespēja pieaugt līdz 50 miljoniem ASV dolāru, un šo NFT izsole arī radīs desmitiem miljonu dolāru pirkšanas pasūtījumus EDU, un EDU marķieri desmitiem miljonu dolāru vērtībā ar laiku atgriezīsies projekta kasē. Pēc tam, šiem vadošajiem izglītības uzņēmumiem ienākot tirgū, palielināsies arī EDU iegāde un patēriņš.
Vēl svarīgāk ir tas, ka šie augstas kvalitātes izglītības līdzekļi ir iekļuvuši šifrēšanas ekosistēmā, izmantojot tokenizāciju, kļuvuši tirgojami un tirgojami, kā arī var radīt jaunus spēles veidus. Piemēram, izdevēja NFT, ko rada izglītības līdzekļi, var ieķīlāt ķēdē, ja tas ir ierobežots resurss, to var arī sadrumstalot un sadalīt vairākos darījumu marķieros. Augstas kvalitātes izglītības līdzekļi kriptovalūtu tirgū ienesīs arī jaunu papildu līdzekļu kārtu. Tas viss sniedz jaunas idejas un iespējas DeFi ekosistēmai, tāpēc to var saukt par "EduFi" (Izglītība+DeFi)
Protams, tirgus kopumā ir noraizējies par jauno projektu pārdošanas spiedienu, jo īpaši tāpēc, ka pašreizējais cenu pieaugums ir salīdzinoši augsts. Šī gada maija beigās liels daudzums EDU tika pārskaitīts uz jaunu maka adresi, izraisot paniku sabiedrībā. Pēc tam Open Campus amatpersonas izdeva paziņojumu, kurā teikts, ka, pārsūtot marķierus, radās kļūda, neviens marķieris netika pārdots, un marķieri tika atgriezti sākotnējā makā un pēc tam atbloķēti saskaņā ar izlaišanas grafiku katra mēneša 28. datumā.
Saskaņā ar token.unlocks datiem pašreizējais apgrozībā esošais EDU piedāvājums ir aptuveni 187 miljoni, un apgrozības tirgus vērtība ir 130 miljoni ASV dolāru. Bet patiesībā tā faktiskā tirāža ir tikai aptuveni 110 miljoni. Galvenais iemesls ir tas, ka lielākā daļa atbloķēto žetonu joprojām ir makā un nav izplūduši no tirgus. 4. jūlijā Open Campus tvītoja, ka, ņemot vērā makro svārstības un tirgus vidi, agrīno ziedotāju, likviditātes nodrošinātāju un ekoloģisko marķieru atbloķēšanas laiks ir pagarināts par 3 mēnešiem, bet pārējo marķieru izlaišanas laiks paliek nemainīgs. Tāpēc EDU reālā apgrozāmā tirgus vērtība ir tikai aptuveni 80 miljoni ASV dolāru, un TinyTap ieņēmumi vien var veicināt EDU, lai sasniegtu labu izaugsmi.
Kā kopienas virzīta ķēdes protokola platforma Open Campus iegūs unikālas priekšrocības salīdzinājumā ar centralizētām platformām, ieviešot partnerus skaidrāk un pārredzamāk, jo vairāk partneru vēlas pievienoties šim tīklam tīkla priekšrocības par viņu ieguldījumu, un, pateicoties stimulēšanas mehānismam, uzlabosies arī izglītības satura piedāvājums un kvalitāte, galu galā radot ilgtspējīgu ekonomikas modeli un panākot ilgtermiņa abpusēji izdevīgu situāciju. Neatkarīgi no token ekonomikas vai praktiskas pielietošanas perspektīvas Open Campus ir ļoti kvalitatīvs Web3 izglītības projekts.
rakstīt beigās
Tagad, kad kriptovalūtu tirgus ir ienācis lāču tirgū, kopējais tirdzniecības entuziasms tirgū nav augsts. Augstas kvalitātes izglītības līdzekļu ienākšana var efektīvi stimulēt tirgus iekšējo motivāciju iedvesmot un vadīt jaunu vilni. Attīstoties Web3 izglītībai, EduFi koncepts tiks vairāk atzīts un pielietots, un arī Open Campus tajā ieņems arvien lielāku lomu.
Open Campus, veidojot jaunu izglītības paradigmu un nodrošinot izglītības satura koplietošanu, tas saglabā īpašumtiesības uz darbu un palīdz palielināt ienākumu gūšanas iespējas pedagogiem, nodrošinot viņiem motivāciju turpināt augstas kvalitātes satura izlaidi.
Kopumā Web3 izglītība var pārkāpt tradicionālo izglītības ģeogrāfisko robežu ierobežojumus, atvērt jaunas satiksmes ieejas, veicināt izglītības bezrobežu attīstību un patiesi sasniegt izglītības vienlīdzību, ļaujot ikvienam vienlīdzīgi piekļūt izglītībai.