Chamath a inventé l’expression « data scientist » chez Facebook pour attirer un doctorant qui trouvait que « analyste » manquait de prestige. Aujourd’hui, toutes les entreprises collent le mot « scientifique » à tout et n’importe quoi pour donner une apparence de crédibilité à un travail médiocre.
Le monde de l’éducation fait pareil avec les « Learning Scientists ». Les entreprises de technologies éducatives rebaptisent des concepteurs de produits, enrobent leurs fonctionnalités de jargon universitaire, et les parents achètent sans demander de preuves.
La science de l’apprentissage existe bel et bien. La répétition espacée fonctionne. La pratique du rappel est plus efficace que la relecture. La progression fondée sur la maîtrise des compétences repose sur des données probantes. Mais citer des principes ≠ prouver que VOTRE produit fonctionne.
« Fondé sur la science de l’apprentissage », c’est du théâtre marketing. Les écoles affirment que les élèves apprennent deux fois plus vite, mais refusent de vous montrer les données. Par rapport à quoi ? Mesuré comment ? Où est le groupe témoin ?
Le pire ? Remettre ces affirmations en question vous vaut l’étiquette d’anti-science. C’est tout le contraire. Exiger des preuves, C’EST la science.
Test simple pour tout « Learning Scientist » :
1️⃣ L’avez-vous testé par rapport à une véritable solution de rechange ?
2️⃣ Le test aurait-il pu prouver que vous aviez tort ?
3️⃣ Avez-vous publié les résultats ?
Une seule réponse négative ? Ce n’est qu’un titre ronflant affublé d’une blouse de laboratoire.
Le monde de l’éducation fait pareil avec les « Learning Scientists ». Les entreprises de technologies éducatives rebaptisent des concepteurs de produits, enrobent leurs fonctionnalités de jargon universitaire, et les parents achètent sans demander de preuves.
La science de l’apprentissage existe bel et bien. La répétition espacée fonctionne. La pratique du rappel est plus efficace que la relecture. La progression fondée sur la maîtrise des compétences repose sur des données probantes. Mais citer des principes ≠ prouver que VOTRE produit fonctionne.
« Fondé sur la science de l’apprentissage », c’est du théâtre marketing. Les écoles affirment que les élèves apprennent deux fois plus vite, mais refusent de vous montrer les données. Par rapport à quoi ? Mesuré comment ? Où est le groupe témoin ?
Le pire ? Remettre ces affirmations en question vous vaut l’étiquette d’anti-science. C’est tout le contraire. Exiger des preuves, C’EST la science.
Test simple pour tout « Learning Scientist » :
1️⃣ L’avez-vous testé par rapport à une véritable solution de rechange ?
2️⃣ Le test aurait-il pu prouver que vous aviez tort ?
3️⃣ Avez-vous publié les résultats ?
Une seule réponse négative ? Ce n’est qu’un titre ronflant affublé d’une blouse de laboratoire.